| klare indikatorer | værdier | |||
| divergerende stadier | ressourcestærke | |||
| reorganisering | værdigrundlag | |||
| bilateral | feedback | |||
| bløde værdier | visioner | |||
| analyse af læringsmiljøer | virtualisering | |||
| formidling | virtualisering | |||
| dannelse | bilateral | |||
| initiativ | dynamisk strategi | |||
| forventningsafstemning | netværk | |||
| få forståelse for | projektære | |||
| helhedsforståelse | social innovation | |||
| italesætte | latente handlingsmønstre | |||
| refleksionsrum | tematisere | |||
| få forståelse for | summativ evaluering | |||
| værdigrundlag | infrastruktur | |||
| eklektisk | ildsjæle | |||
| synergi | tematisere | |||
| infrastruktur | kriterier | |||
| passioneret | kreativt potentiale | |||
| metarefleksiv | summativ evaluering | |||
| strukturel | iværksættelse | |||
| anerkendende tilgang | milepæle | |||
| divergerende stadier | inklusion | |||
| idiografisk | holistisk | |||
| Hermeneutisk tilgang | latente handlingsmønstre | |||
| infrastruktur | strukturanalyse | |||
| hermeneutisk | horisont | |||
| synergieffekter | referenceramme | |||
| kernekompetencer | rummelighed | |||
| kompetenceafklaring | nye synergier | |||
| tværfaglige teams | undersøgelsesfase | |||
| kontekst | dynamik | |||
| gruppedynamik | kernekompetencer | |||
| forventningsafstemning | aktivt valg | |||
| initiativ | referenceramme | |||
| inklusionsevne | samarbejdslæring | |||
| latente handlingsmønstre | referenceramme | |||
| scenarie | divergerende stadier | |||
| kompetenceafklaring | hermeneutisk | |||
| læringsstile | læringscoaches | |||
| værdier | pædagogiske frontløbere | |||
| strukturel | aktivt valg | |||
| innovativ | dynamisk strategi | |||
| forandringsagent | hermeneutisk | |||
| få forståelse for | asymmetrisk social arv | |||
| summativ evaluering | delelementer | |||
| brugerdrevet innovation | meningsrum | |||
| formidling | kulturel integration | |||
| værdibaseret ledelse | italesætte | |||
| metarefleksiv | bløde værdier | |||
| kreativt potentiale | dynamik | |||
| idiografisk | nomotetisk | |||
| Hermeneutisk tilgang | sindstilstand | |||
| synergi | innovativ | |||
| reorganisering | analyse af læringsmiljøer | |||
| gruppedynamik | delelementer | |||
| synergi | kerneværdier | |||
| formidling | nye synergier | |||
| Hermeneutisk tilgang | dannelse | |||